michelle の雲端基地

 ☆°﹒‧...『 邏輯對決 』 ☆°﹒‧...『 邏輯對決 』(放大版) ◇活動名稱：『 邏輯對決 』 ◇活動器材： 邏輯對決 (放大版問題卡21張) 邏輯對決 (數字板塊-磁鐵板20個) 邏輯對決(遊戲擋板 x4) ◇活動時間：45～90分鐘 ◇適合單元：推理證明、解謎 ◇關鍵字：推理證明、解謎 😃與教學內容關聯性： ★ ★ ★ ★ ★ 😃趣味性： ★ ★ ★ ★ ★ 😃操作難度： ★ ★ ★ 😃遊戲可套用性： ★ ★ ★ ★ ★ 😃推薦度： ★ ★ ★ ★ ★ ◇構想來源：【 邏輯對決/2Plus 】【奠基-國小單元/終極密碼】 ◇檔案下載：  (WORD檔)“整理中”                         (放大版的檔案-只和有擁這一盒桌遊的夥伴分享/※只限教學使用) ◇課程設計構想： ☆【邏輯對決】這遊戲很數學卻又很好玩!!! ☆我只有一盒【邏輯對決】...想試試一盒能否和全班一起玩!!! ◎【暖身活動】...畫出【邏輯對決】XMIND!!! ◇操作方式： 一、課前準備: ※事先將 介紹桌遊 玩法 影片下載下來。 “桌遊小教室-邏輯對決-桌遊教學試玩” (印玩家推理記錄紙)每隊1張(或是可以每位組員一人一張) 二、課堂實施: 【暖身活動】...畫出【邏輯對決】XMIND!!! ◇實施心得： [20200304] 第一次桌遊社團課-分組後只剩半節課...介紹遊戲後只能是玩到一半就下課了 (因為時間不夠 先試玩兩隊的玩法...結果 ...出現很多客人...) [20200311] 一開始先讓學生 畫出桌遊心智圖...10分鐘後 試玩四隊的玩法...成功耶!!! 四隊的玩法...提昇了學生解謎的參與度!!! 下課前一分鐘 剛好有一隊宣告…我知道了～(我要破案了!!)。 ◇活動照片： [20200311-七年級社團課] (不確定 學生是否能 參與推理課程 上完課 覺得效果還不錯喔!!!) 【邏輯對決】XMIND...很有加分的效果!!!

✧ 久 違 了 備 課 ... “ 數學 土壤心法共備 ( 台北大學 ) ” ☆ °﹒ ‧ ... “ 數學土壤心法共備 ( 台北大學 ) ” 20240504- 今天的備課聚會 ( 講師 : 吳如皓老師 ) ～ □ 主題 : “激發學生問題意識的魔法” ( 重新 探索教學 設計 的藝術 ) 第一個魔法 就被吸引住了……  【 亂中有序 / 又混亂又有序的小魔法 】 第一個魔法 ( ※拿出一袋巧克力棒 / 學習進步巧克力 / 重點不是破解 / 是 重新設計 ) ●準備物品 : ○一桶餅乾 ( 大家有沒有看過 / 這不簡單喔 ) ○撲克牌 ( 混亂的撲克牌 / 弄亂 / 更亂 / 切牌 / 交疊洗牌 / 分兩疊牌 / 達成隨機混亂的洗牌 ) 1.0 版→偶數的禮物 ( 總和是偶數 拿走大禮物 ) 1.1 版→兩張牌的總合是奇數 可以獲得〝學習進步巧克力〞 2.0 版→《學習→帶著想法參與學習》 ●提問 : 怎樣做才能讓魔法成功... ( 52 張 數出 N 張 / 52 張 數出 0 張 / 52 張 數出 1 張 ) ( 10 張 數出 N 張 / 10 張 數出 0 張 10 張 數出 1 張 ) 洗牌 … ( 操作 10 張牌 ) ( 不要太 快 太 漂亮 / 不是讓學生發現答案 ) ( 而是讓學生有機會先試 / 嘗試感受混亂 ) ✧ ( 第一個發現 ) 你發現了什麼 … 仔細觀察最下面兩張 … 仔細觀察最上面兩張 … ✧ ( 第二個發現 ) 你發現了什麼 … 《讓學生有機會 感知困境 中的 可能性 / 不是無能為力的可能性》 《數學課＝有觀察力、能 聚焦細節 的數學課 / 不要直接奔向結局》 《學習＝學到看問題、而不是只看答案》    20240516( 四 ) 詩韻與數老們分享的內容 時間有限 這魔法 … 想和大家分享的是 2.0 版 ( 只是我還沒學會 ) 但是我帶著想法與大家一起聚會 ◆ ◆ ◆ 與大家分享 詩韻版的【亂中有序的魔法】 https://www.youtube.com/watch?v=-eAv_BeMBac ◆補充資料 : 記萱老師的筆記 https://ppt.cc/f1jWtx ☆ ° ﹒ ‧ ...“ 數學土壤心法共備 ( 台北大學 ) ” ...