michelle の雲端基地

☆☆☆《SF23》研習...好像很不一般的研習... ◇詩韻 憑著一股直覺 冒冒失失 的報名了... ◇想讓你分享詩韻報名的樂趣 (雖然你不一定有興趣報名參加研習 但是這社群好像可以逛逛) (只是這 Sci－Flipper臉書社團 是不公開的社群 需先申請加入 才能逛逛 ) ◇不是很懂這研習(11/25(日)Sci-Flipper桃園場@青溪國中... (可是有興趣) ◇詩韻竟然 鼓起勇氣 說...『我可以加入嗎?』 (1)需要先加入這個社群... “ Sci-Flipper 翻轉 • 跨領域 • 專業學習社群 ” (2)準備好舉牌照片...我研究好久 ...(發現應該可以電腦繪圖就好) (我的偶像...蔡慶鴻老師 也從彰化揪團報名/有種搶演唱會的票的fu) (這研習 有著如何的創意思考...我更好奇了...) (3)四位網路上的陌生人...組團了... (好神奇) 想到一部電影名稱 “完美陌生人”(和劇情無關) 如果我們需要隊名 我覺得這名稱 還不錯 (哈哈) ◇創意思考...好像已經開始了... 《SF23研習心得...敬請期待...》 ◇上午安排課程體驗，下午安排課程共備創.(這是目前對SF23的認識) ☆(20181021)收到通知了【行前作業及保證金匯款通知單】 我們是第16組 ☆【11/25行前作業說明...轉分享...】 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆行前作業說明☆ 一、行前作業內容 (一)閱讀「魯奇的設計思考工具書」(此為電子書)。 1.下載並閱讀「 魯奇的設計思考工具書 」，台大創新設計學院學術小組開放免費下載設計思考入門工具書： https://goo.gl/LUbQfz 。 2.了解「設計思考」五步驟：Empathize → Define → Ideate → Prototype → Test。 ● Empathize      →    Define  →    Ideate    →    Prototype  →  Test。 ● 關懷同理 ，産生共鳴...

〔☆☆☆研習心得〕 “9/15、9/16-2018桃園夢” 我兒子一直不相信我這兩天是去參加研習 ...(子曰:)看起來明明就都在玩... ☆9/15有一堂“吳如皓老師-在操作背後看見思考的力量” 課程主題有一個不可能的三角形...從一款優美風格的小品解謎遊戲開始“紀念碑谷” 當天就問我兒子有沒有玩過這款遊戲 (她的手機裡 居然就有第一代的紀念碑谷) 當晚我就玩到第五關 欲罷不能... ☆9/16有一堂“ㄚ杰老師-課堂上的生存遊戲” 玩了...DD2P及時對戰... 回家就一直叫我兒子幫我尋找如何買這遊戲搖桿...(呵呵) ......  [20181015-溪中同事一起團購到搖桿了!!(開心)] ☆參加的是桃園夢... 這兩天...無意間聽到兩次慶鴻老師的活動“搶尾刀” 決定先來研究這是啥桌遊... (就是這活動了...要來和學生設計牌卡 玩 搶尾刀-數字的加減) 9/19第七節是社團課(桌遊社) (其他組正在玩 拉密) 有一組嘗試操作自製的桌遊“搶尾刀” 會玩“搶尾刀”之後 請學生開始設計題目 讓這遊戲加上一點數學味 這四位學生很認真幫忙研究合適的題目 這畫面 覺得很棒(和大家分享) ［待續...］ ［補照片:課堂實踐-讓全班學生一起玩“搶尾刀-數學版”的圖片...］ [課堂實踐]  [10/17-桌遊課] “搶尾刀-數學版” (第三版加上慶鴻老師的插圖+可以打開卡片內頁查解答) 這個版本 我自己覺得很滿意!!  (給大家參考/已取得原作者同意:詩韻版的修改及分享) ◇檔案下載：(PDF檔)“ 搶尾刀-整數的加減法+慶鴻老師設計的插圖”                         (WORD檔)“ 搶尾刀-整數的加減法+慶鴻老師設計的插圖 ” ［第三版的搶尾刀:卡片內頁有解答 很適合同質的小隊玩搶答或是 單人自學］  [10/17-第八節數學課] “搶尾刀-數學版”+“ㄚ杰老師-課堂上的生存遊戲” ◎表現不錯的兩組 優先可以來對戰“ㄚ杰老師-課堂上的生...

◇活動名稱： “連乘訣” ◇活動器材： 連乘訣學習單(30張) ◇活動時間： 20分鐘(先備知識:學生已認識指數的記法) ◇適合單元： 指數的表示方式 ◇關鍵字： 指數、連乘訣 與教學內容關聯性： ★ ★ ★ ★ ★   趣味性： ★ ★ ★ ★ 操作難度： ★ ★ ★ ★ 遊戲可套用性： ★ ★ ★ ★ ★   推薦度： ★ ★ ★ ★ ★   ◇構想來源： “數學一點也不無聊- 連乘訣 ” ◇檔案下載： (PDF檔)“ 連乘訣-詩韻修正版-PDF檔 ”                     (WORD檔)“ 連乘訣-詩韻修正版-WORD檔 ” ◇設計構想： (1).2017年第一次試玩到慶鴻老師的學習單 (很驚豔 解謎的過程 好迷人!!) 可是也覺得我的學生可能會因為解不出謎語而會很沮喪  決定多給一些提示(加入一個起點符號) (2).有答應慶鴻老師 不能隨意將慶鴻老師的學習單 以任何形式分享給社群外的人 可是覺得這學習單太有意思了 (好想和學校同事試玩這學習單) 慶鴻老師說過:有修改後的可以分享... (修改時都把自己搞暈了...更能體會原創的用心)  (3)(不能破梗)我蠻喜歡我這一版的密語!! ◇操作方式： 一、課前準備: ※事先叮嚀學生上課備品 :透明U型夾+白板筆 提醒拿到學習單的學生 解出密語後  到前面小聲地找老師確認密語是否正確 (取最先完成的前三名) 二、課堂實施: (每班都還是有5、6位學生 沒有帶:U型夾+白板筆) (這些同學只能看別人玩+只能寫熟練本的題目或是“百題卡自學”) (1)告訴有帶 透明U型夾+白板筆 的同學 『今天可以玩到一張進階的學習單“連乘訣”』 (讓有拿到學習單的同學感受到 高人一等的優越感 哈) (2).提示一:『注意 有一個很特別的符號』 (3).過程中 學生好想知道密語是什麼? 老師給第二個提示:『老師想給同學的祝福』 ◇實施心得： [10/11] 三個任教班試玩後 每個班都在15分內就有同學開心的說『我知道了,○○ ○○○』  感受學生的開心 我也有些進化...

◇活動名稱： “搶尾刀-整數的加減法” “搶尾刀-指數版” ◇活動器材： 搶尾刀牌卡(6份) ◇活動時間： 45分(先備知識:要會玩桌遊:搶尾刀)                   ※教會學生玩搶尾刀桌遊大約也需要45分鐘 ◇適合單元： 所有可以快速得到答案但容易搞混的概念 ◇關鍵字： 搶尾刀、整數的加減法、指數 與教學內容關聯性： ★ ★ ★ ★ ★   趣味性： ★ ★ ★ ★ ★   操作難度： ★ ★ ★ 遊戲可套用性： ★ ★ ★ ★ ★   推薦度： ★ ★ ★ ★ ★   ◇構想來源： 數學一點也不無聊 “搶尾刀”、“左跳右跳下蹲蹲” ◇檔案下載： (PDF檔)“ 搶尾刀-整數的加減法 ” “ 搶尾刀-指數版 ”                     (WORD檔)“ 搶尾刀-整數的加減法 ” “ 搶尾刀-指數版 ” ◇相關文章： 數學一點也不無聊“搶尾刀” 、 “ 左跳右跳下蹲蹲 ” ◇設計構想： ☆緣起:2018桃園夢...這兩天...無意間聽到有人聊到慶鴻老師的活動“搶尾刀”(兩次) 決定先來研究這是啥桌遊...就是這活動了... (要來和學生設計牌卡 玩 搶尾刀-數字的加減) 20180919第七節是社團課(桌遊社)(其他組正在玩 拉密) 有一組嘗試操作自製的桌遊“搶尾刀” 會玩“搶尾刀”之後 請學生開始設計題目 讓這遊戲加上一點數學味 這四位學生很認真幫忙研究合適的題目 這畫面 覺得很棒 (確也是詩韻製作牌卡 噩夢的開始...) (為了要讓6組學生 都有機會玩...DIY做了 360+ 張牌卡...) 一定要告訴學生 為了協助同學們學好這個單元... 老師用心做了這些牌卡...就是希望你們可以學習得更好!! ◇操作方式：  一、課前準備: 裁刀+回收的答案卡+牌套(80*120mm)  二、課堂實施:  (1).一開始 我只做了一組牌卡“整數加減百題卡”     ...