michelle の雲端基地

★ °﹒‧... 『誰是牛頭王～倍數牛頭王』(感謝原改編者:嘉玲老師的教案分享) ◇活動名稱：『誰是牛頭王～倍數牛頭王』 ◇活動器材： 誰是牛頭王(每組一盒) 或是 南瓜妹老師的100張數字卡(每組一盒) ◇活動時間：質數、因數、倍數 ◇適合單元：因數與倍數 ◇關鍵字：質數、因數、倍數 與教學內容關聯性： ★ ★ ★ ★ ★ 趣味性： ★ ★ ★ ★ ★ 操作難度： ★ ★ 遊戲可套用性： ★ ★ ★ ★ ★ 推薦度： ★ ★ ★ ★ ★ ◇構想來源：【誰是牛頭王】 (感謝原改編者:嘉玲老師的教案分享) ☆“倍數牛頭王”第一次接觸 (2018-6月第一次玩到這這改編的遊戲) 很驚艷... ☆“倍數牛頭王” (2019-10月～和嘉玲老師聊到...要不要辦比賽:倍數牛頭王的比賽) 雖然離辦比賽還有段距離,目前兩個桌遊社都已經學過倍數牛頭王了, 每個班都有好幾位同學會玩“倍數牛頭王” ,辦比賽應該指日可期了!! ◇檔案下載：(WORD檔)“ 誰是牛頭王～倍數牛頭王-詩韻版-WORD檔 ” ☆°﹒‧“誰是牛頭王～倍數牛頭王”這遊戲很棒的地方 ◎遊戲規則改編得很自然,不用先會玩“誰是牛頭王”可以直接玩“倍數牛頭王” ◎這是一款策略性桌遊,不是比速度,學生將拿到的數字牌可以先分類(優點:可以先思考哪些是質數) ◇操作方式： ◎遊戲設置: ● 從牌堆中(100張牌)翻開5張牌作為牌頭(1/2/3/5/7) (※共有五列牌頭) 《※ 1不是質數 也不是合數,遊戲中用不到這張,所以蓋起來充當質數列的牌頭》 《※收牌時不能收走這5張牌頭(1/2/3/5/7)》 ● 每個玩家發10張牌(可依時間調整張數) 玩10張牌時可以有較佳的策略性思考,會讓遊戲更好玩。 ◇實施心得： [1081113-桌遊課]這遊戲很適合正在學質數的七年級學生 如果規畫比賽 應該可以讓學生更有玩出遊戲的策略樂趣!! [1081114-揪老師 聊聊 倍數牛頭王] [1081114-揪老師 試玩 三劍客] 這牌卡 很美... 我的新牌架...更不錯  哈哈哈!!! ☆°﹒‧“倍數牛頭王”～用南瓜妹老師的100張數字牌來玩倍數牛頭王,效果更好喔!!! ◆其他相關：

★°﹒‧...『我不要... 』 『我不要幫忙申請 “溪中好好玩數學營”』 “溪中好好玩數學營”之前幫忙申請兩次的老師 想找接班人 (問了我：我很肯定的回覆『我不要... 』) 我願意一起討論課程 我願意一起討論教具 不是我負責的單元 我也願意去幫忙打雜 我會是申請人 強力的後盾 我是申請人 我並沒有這個後盾 我只想 繼續當這個後盾 ☆這些都是很棒的經驗 參加“數學活動師培訓-研習” 和同事共備“好好玩數學營-課程” “好好玩數學營-教學”擔任主要授課老師 “好好玩數學營-教學”擔任助教 “好好玩數學營-教學”幫忙打雜 這些都是很棒的經驗 (很累 卻又很棒的經驗) 可是 這個暑假 要幫忙寫“好好玩數學營-成果報告”(學生學習成效諮詢意見表) (上一次 都是申請人 自己寫) (我太感謝妳了!!!) (我並不是不想寫 成果報告) (是 成果報告 裡的 “學生的回饋意見調查結果與分析”太折騰人了!!!) @#%&*%#...如何折騰人...我一定要訴訴苦水... (1)我以為前測也要統計...(哇...做白工了)(是我自己沒看清楚 哈哈) (2)開始統計“好好玩數學營-立即測問卷” ...(哇...統記錯題)(我暈～) (3)繼續統計“好好玩數學營-立即測問卷” ...(哇...學生複選)(我暈～) (4)繼續統計“好好玩數學營-立即測問卷” ...(哇...學生少寫一題)(我暈～) (5)繼續統計“好好玩數學營-立即測問卷” ...(哇...學前問卷 亂入)(我昏倒了～)    (細心塗立可白 確認手工統計資料...) ...(終於完成了 我很佩服我自己) ...(我負責寫兩個班 我佩服我自己兩次) ...(這個暑假申請6個班 我佩服我們溪中數學團隊) ◆2019暑假“溪中好好玩數學營”有4種課程: ◇“不只老鼠會打洞” ◇“魔法月曆大富翁” ◇“將軍與傳令兵” ◇“黑白配遊戲” ○“黑白配遊戲”～授課教師反思。。。 “黑白配遊戲”這個課程我很有興趣 這個暑假花了好多時間和同事(嘉駒)備了好多次課 備出好多版本的“黑白配遊戲”... 一直到了8/5國教院共備時 (我還是再想這個課程) ...... (未完成 

☆ °﹒‧...20190726(星期五)我們在基隆海科館 “2019創遊微翻轉年會～開眼界” ☆約好一起來基隆海科館開眼界囉!!! 我們 溪中四位 共乘 麻煩 Melody Yu了!!! Michelle Chen(數學科) Melody Yu(英文科) 陳嘉駒(數學科) Ivy Han(綜合科) ☆感謝Chang-Hsin Wu 協助我們搶到報名名額 開心!!! ☆ °﹒‧...一早 我竟然睡過頭(7:04醒來) 感恩我的夥伴們 沒有丟下我 還特地飛車到我家接我一起出發(7:15) (真的好感動) (好險...8:44趕到會場 也順利找到停車格 一整個幸運...) 接下來的一整天...美好的一天... 難以想像的美好... ☆ °﹒‧...今天玩到一款有意思的桌遊 “AR桌遊-二元一次海戰” ☆ °﹒‧...聽到一個有點熟悉的聲音...  “盧佳怡老師”一個多月前,奠基第四期的一個課程“到世界去旅行” “到世界去旅行”這課程我好喜歡 可惜正在再版中 (未來誠信應該還能買得到 等待中) 佳怡老師今天分享一個數學桌遊 “數學卡簡單-因數轉轉轉” ☆ °﹒‧...最後逛到溪高的攤位。。。 “鬥龍勇者”...對我而言 還是很有難度 “實境解謎-迷返”...解謎的元素有吸引到我 (可惜時間有限 ) (溪高老師 答應再約我們到溪高挑戰解謎/聽說有六關) (我記在心裡囉!!!) ... ☆託小巫老師的福 我們四人竟然有三位中獎 HAPPY!!!... ☆ °﹒‧...“獎獎獎...” 美好的一天... 竟然還抽中這麼讚的伴手禮 Melody Yu  “我的捷運生活” Michelle “畢氏大爆炸” Ivy Han“群星”

“天鵝桌遊教練招募”初體驗。。。 2019暑假(我做了一件有趣的事) ...我約我同事一起報名參加“ 天鵝桌遊教練招募 ” 連“天鵝桌遊聚會”都沒參加過的我 (錄取了!!!開心) “20190714行前訓練” 隨機分配的任務是:古墓企鵝 第一次接觸的桌遊,有人教你玩, 回家後還需要仔細研究規則與教法 需要將規則記清楚,一周後就要上場教學。 ↓☆行前訓練...資深教練分享帶領經驗  (感恩 還是感恩) ↓☆行前訓練...一堆教練們...老老少少... (玩桌遊...讓人永遠年輕!!!) “20190720-天鵝桌遊聚會@台北” 0945三重準時到達體育館 門口已經有一長排等待進場的玩家... 拿到工作徽章...桌遊派對...開始了... “讓我們一起進入傳說中的企鵝金字塔完成任務囉!” ... ... 今天的天鵝幣收入...換到這兩款桌遊 這兩款桌遊...無價啦!!! “奶油還是派”＋“侃侃而猜” ☆°﹒‧...“天鵝桌遊教練-第2集” 可是12/14的行前訓練 剛好有事 (因為2個月前 已經答應大溪高中 協助一場親子桌遊的聚會12/14上午) 可是 我還有一點點想參加 天鵝桌遊聚會@桃園-桌遊教練... 鼓起勇氣 詢問天鵝桌遊教練負責人 文棋... (是可以請假的耶...所以有了第2集) (我填了一堆 我想教桌遊...) (可是還是指派 我沒列在清單裡的一款“寶石陣”) “桌遊教練”當然要玩真的...什麼都要學囉... 今天的天鵝幣收入...換到這兩款桌遊 這兩款桌遊...無價啦!!! “蟲蟲燒烤豪門派對”＋“大家來找碴” ... “放假日 自己跑去玩桌遊” “沒有陪家人...還真有些過意不去”... 買些好吃的...回家與家人分享... (這次填表的資料) ☆這一次想要教學的三款天鵝桌遊   (或是6款的中一款) (1)記憶黑洞  (2)奶油還是派   (3)著色快手  (4)圈套棋 (5)疊套棋 (6)伐木達人 我還可以負責下列這幾款 1.終極密碼 2.滿腦子蕃茄！ 3.奇雞連連 4.迷宮機器人 5.爭牆鬥勝 6.失落的城市 7.欲罷

(我要學“AMA/阿嬤” )  ...我錄取了...搶到學AMA的研習名額了!!! AMA (Activate Mind and Attention) 阿嬤的家 ★ °﹒‧...土壤教學簡報兩日工作坊 20190729+0730 7/29上午三小時 雖然是第二次聽 (還是好有收穫喔) (我來整理 我今天 印象深刻的一些內容) 之前第一次聽是很震撼的收穫 今天第二次聽 又細細感受俊儀老師以各種說故事的元素讓我學到心法。 ◎第二次聽「大唐三藏聖教序+形潛可徵」 第一次聽到時的感動又回來了 利用中午休息時間到師培中心拍下這四個字「形潛可徵」 「形潛可徵」好深的學問及對老師這身分好大的自我期許 ● 我們在“台北大學。人文教育館九F。師培中心”～天氣晴 ● 上課地點在北大圖書館 後面的圖資大樓 108教室 ★故事：《防燙杯墊-大杯小杯》 ......姐姐弟弟彈杯墊的故事 ......(這兩個杯墊擺放比較的位置) ......呈現出“元素交互關係” ★故事：《說服小孩水瓶不要動》的例子... ......你跟小孩說水杯不要拿， ......孩子不知道為何不要拿，沒有引起動機， ......光要他維持注意力是不夠的。 ......所以當你改說： ......「這個水杯是那個姐姐的(指**)，不要拿。要拿要先問她。」 ......奇妙的是，孩子真的不會拿， ......而且等一下其他小孩出現想碰水杯時, ......他還會告訴下一個孩子 ......「這個水杯是那個姐姐的(指**)，不要拿。要拿要先問她。」 ★故事：《地理課-南亞氣候》的例子... ★故事：老師和兒子看軍師聯盟對話例子... ......(“比喻”厲害的地方) ......兒子問：『孔明是壞人？』 ......老師：『你和姐姐不是常吵架,誰是壞人？』 ★故事：獨子棋的教學例子... ......請問哪隻羊可以跳 ......(這是一個需要“增加資訊”的例子) ......(如何知道你爭家得是資訊或是雜訊) ......是學生在決定是資訊或是雜訊 ★ °﹒‧...「只要... 就算是放暑假了。」 ※這是幾週前在FB看到...有一位很有創意的老師和臉友們玩句子接力 我當時回答不出來

「土壤教學心法 - 看見教學的另一種觀點 / 李俊儀教授」研習 ( 20190605 桃園陽明高中場-3小時研習 )    ( 詩韻 ) 簡單心得 : 看過幾次別人介紹過這位教授的演講 一直不清楚心法內容 沒有親身參加研習 很難想像 好想多知道一些 土壤是什麼？ 心法是什麼 ？ ...... 研習後的心得 ... 就是對教學有更多想法 覺得有更多可能 ... ( 好像有講 等於沒講 ) ( 和我之前聽別人告訴我 這心法研習有多好多好 我還是霧煞煞 ) 我想 : 就是覺得會產生多一點的能量 ( 最近的教學有些疲憊了 ) 這能量 很重要 好像 有給我一些光 一些線索 一些方向 ( 最近常追劇 - “  生根  ” CA 老師的一些教學    youtube 影片   ) “生根” ... 有助於找到 數學課的一些重要核心概念 + 朝有感覺的數學課前進 加上這次研習的名稱  “土壤” “生根” + “土壤” → 我還可以在教學上做很多努力 (這一群數學老師們  好有意思呦!!!) 我想 這真是老天對我的眷顧  讓我能有這麼多的協助 我會更努力的 !!! 我還可以再多試試 !!! ◇自己親身聽過老師  現場的課 再讀到其他人分享的筆記    ( 教學 3.0/ 不公開社群 )       好多複習的機會    (甘溫!!! )    謝謝李俊儀老師 也謝謝辦理這場研習的陽明高中!!! ◇第一個影片曾有同事傳連結分享過這影片連結 ：「  算白衣的傳球數 」 ...    因此有些體驗並不完整   ( 所以提醒 研習過心法的 可以參考影片 還沒參加過的 先不要看喔 !)    (注意:  提醒 要點影片連結去看的話 要小心 有雷呦 !!!) ◇研習的第二個影片「拔與罰  / 眼睛與耳朵的訊息會互相干擾嗎？」    這個影片 ( 好震撼 / 我嚇到了 ) 「拔與罰」明明是一種聲音 ,    我第一次聽的時候 , 就是真真實實聽到兩個聲音 (研習現場 有人聽到3種發音 哈哈)    ( 老師說簡單分享今天的研習心得 就能拿到今天的簡報檔 )    ( 收到今天的簡報檔 好棒 感謝老師 !!!)    ◎老師   聲音哪短片 ,youtube 找得到 ? 需