michelle の雲端基地

☆°﹒•﹒.“基地學校共備”1080128-30全國基地學校國教院備課 我是第一次參加(兩個月前才聽過“基地學校共備”這幾個字...) 11月底就預報名的一個研習... 基地學校寒假共備「預」報名... 報名後... 對於這三天...要做啥... 什麼是基地學校... 什麼是共備? 何況是跨領域共備? 我有想去嗎? ?????? 一堆的問號 周圍同事好友中 只有一人知道“基地學校共備” 她只告訴我:來就對了... (看著研習行前通知...出現更多問號了...) 我帶著一堆問號 就來了... ......... 加入共備 ◆第一天上午 (林文虎老師:帶入學習單的學習/利用一首新詩的教學……缺口/石滬) 還教我們如何讀詩...休一拍 休兩拍 找主角與配角 找詩眼... 好有意思的一堂課...(已經讓我打開眼界) 接下來三天的研習...令我期待... ◇補充教材資料: 石滬-學習單 ◆第一天下午...併桌...開電腦...拿書...開始備課... ◆第一天晚上...繼續備課... ... 產出型共備 讓我有點焦慮... 文虎老師走到旁邊 關心大家備課的單元... 我說:上星期 我聽到利用 “撲克牌蓋牌學負數的減法” 我想備這課程... 文虎老師說:不行,備新課程...(心裡有些 ○ ○ × × ) 新手備課...開張囉... 第一單元...“1-1:二元一次方程式” 第一次 如此一次一次仔細推敲學習單的層次 文虎老師在最前面設有一個看診區(隨時都有人排隊...) 我們數學的掛號單常常錯過看診的時段... (哈哈...) 可是我們數學這區 有兩位大幫手不說(宛蓁老師和瓊惠主任) 小幫手也有好幾位(周睿帆老師、余秉橙老師和羅復璟老師) ... (要有生活的情境) (求出代數式的值) (代數式的化簡) (這裡不能橫式 學生會和方程式混淆) (不同的應用問題 不同的點心會比較好 真的耶...) ... ◆第二天上午...繼續備課中... 還是想備這單元“正負數的加減” 遇到有接觸奠基課程的羅復璟老師 請他和我操作撲克牌...想試試加一張牌、減一張牌...可以如何操作... (數線的部分可以善用地面的格子) (加減法......

◇活動名稱： 好好玩數學營～“大家一起來數2.0” ◇活動器材： (每組需要一份)※分成6組      任務卡 11 張     一包黑白棋子 ( 黑白各 40 顆 )     1 個不透明袋子     ( 另有一個不透明袋子備用 ) ◇活動時間：   90分鐘 ◇適合單元：  「機率」正式課程之前 ◇關鍵字：  機率、大家一起來數 與教學內容關聯性： ★ ★ ★ ★ ★ 趣味性： ★ ★ ★ ★ ★ 操作難度： ★ ★ 遊戲可套用性： ★ ★ ★ ★ ★ 推薦度： ★ ★ ★ ★ ★ ◇構想來源： ◎奠基數學-第三期～“大家一起來數”     (設計者：平鎮國中劉建成老師) ◎詩韻與“奠基課程”的第一次接觸   20191103 參加第三期活動師培訓研習營(中壢國中/桃園場) ◆ 感謝... ..感謝小鈴老師的發起申請這營隊的活動!! ◆ 感謝 ..感謝校長幾乎全程的參與!! 大溪國中棒不棒...棒!!! ◇操作方式： ◎進行3輪，第1輪、第2輪為個人賽，第3輪為甲、乙兩隊團體對抗賽。 遊戲參考計分方式(採個人計分):三輪總得分最高者取前3名。 ☆暖身活動:隨機抽樣練習:(初體驗:機率/概率) (一) (A) (甲、乙)各抓一把黑棋與一把白棋，放入一個不透明的袋子中。 接下來,(各抽10次)兩方輪流從袋子中抽取出1顆棋子(取之前要先搖動均勻，取後要放回)，並將每次抽取結果記錄在【◎計分表: 隨機抽樣練習】中。 兩方各10次隨機抽取10顆棋子中，黑棋有幾個？白棋有幾個？結果都一樣嗎？ (討論:為什麼一樣或為什麼不一樣) (二) (B)(決定誰先當甲方)在袋子中放入黑棋與白棋各10顆，(甲、乙)兩方輪流從袋中取出3顆棋子(取後放回)，抽出黑棋較多的一方為玩家:(甲方) (甲方:設置題目者) (時間不夠時則由老師指定:左方為甲隊) ☆第一輪遊戲(甲方:設置題目者/佈題)、(乙方:抽任務卡+出任務) ※出任務成功:正確推測出任務卡上的數值(分數):“黑棋”佔所有棋子的幾分之幾 (一) 說明任務...

◇活動名稱：   “這數我的-圈質數”+不能說的質數/說質數 ◇活動器材：   (叮嚀學生自備)U型夾+白板筆                “這數我的-圈質數(1輪)”(A4版)                “這數我的-圈質數(1輪)”(教用板)                “攀登質數”(學習單A4版)/(學習單A3版)                “百數圖-埃氏篩法”                (延伸課程)“空間分割/數方” ◇活動時間： 25分鐘*4 (先備知識:學生已認識100以內的質數) ◇關鍵字：   質數、百數圖、埃氏篩法、prime climb ◇適合單元：   質數 與教學內容關聯性： ★ ★ ★ ★ ★ 趣味性： ★ ★ ★ ★ 操作難度： ★ ★ 遊戲可套用性： ★ ★ ★ ★ ★ 推薦度： ★ ★ ★ ★ ★ ◇構想來源： (1).“ 數學一點也不無聊-這數我的 ” (2).“ 數學一點也不無聊-質因數填色 ” (3).逛秘密社群(數學教學活動與遊戲創作社群)/不公開的社群    【#逛這社群(數學教學活動與遊戲創作社群)好有共備的FU】 ◇操作方式： ◎這數我的-圈質數(1輪)+“百數圖-埃氏篩法”+“空間分割/數方” (1).學生的程度落差太大了...想讓孩子們玩玩“這數我的”      覺得應該還玩不起來 需先驗收25個質數      (期待下星期再安排時間 讓全班玩“這數我的” (2).想說 先玩玩“不能說的質數”總可以吧...      (結果是...不行)   ...

☆☆☆《SF23》研習...好像很不一般的研習... ◇詩韻 憑著一股直覺 冒冒失失 的報名了... ◇想讓你分享詩韻報名的樂趣 (雖然你不一定有興趣報名參加研習 但是這社群好像可以逛逛) (只是這 Sci－Flipper臉書社團 是不公開的社群 需先申請加入 才能逛逛 ) ◇不是很懂這研習(11/25(日)Sci-Flipper桃園場@青溪國中... (可是有興趣) ◇詩韻竟然 鼓起勇氣 說...『我可以加入嗎?』 (1)需要先加入這個社群... “ Sci-Flipper 翻轉 • 跨領域 • 專業學習社群 ” (2)準備好舉牌照片...我研究好久 ...(發現應該可以電腦繪圖就好) (我的偶像...蔡慶鴻老師 也從彰化揪團報名/有種搶演唱會的票的fu) (這研習 有著如何的創意思考...我更好奇了...) (3)四位網路上的陌生人...組團了... (好神奇) 想到一部電影名稱 “完美陌生人”(和劇情無關) 如果我們需要隊名 我覺得這名稱 還不錯 (哈哈) ◇創意思考...好像已經開始了... 《SF23研習心得...敬請期待...》 ◇上午安排課程體驗，下午安排課程共備創.(這是目前對SF23的認識) ☆(20181021)收到通知了【行前作業及保證金匯款通知單】 我們是第16組 ☆【11/25行前作業說明...轉分享...】 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆行前作業說明☆ 一、行前作業內容 (一)閱讀「魯奇的設計思考工具書」(此為電子書)。 1.下載並閱讀「 魯奇的設計思考工具書 」，台大創新設計學院學術小組開放免費下載設計思考入門工具書： https://goo.gl/LUbQfz 。 2.了解「設計思考」五步驟：Empathize → Define → Ideate → Prototype → Test。 ● Empathize      →    Define  →    Ideate    →    Prototype  →  Test。 ● 關懷同理 ，産生共鳴...

〔☆☆☆研習心得〕 “9/15、9/16-2018桃園夢” 我兒子一直不相信我這兩天是去參加研習 ...(子曰:)看起來明明就都在玩... ☆9/15有一堂“吳如皓老師-在操作背後看見思考的力量” 課程主題有一個不可能的三角形...從一款優美風格的小品解謎遊戲開始“紀念碑谷” 當天就問我兒子有沒有玩過這款遊戲 (她的手機裡 居然就有第一代的紀念碑谷) 當晚我就玩到第五關 欲罷不能... ☆9/16有一堂“ㄚ杰老師-課堂上的生存遊戲” 玩了...DD2P及時對戰... 回家就一直叫我兒子幫我尋找如何買這遊戲搖桿...(呵呵) ......  [20181015-溪中同事一起團購到搖桿了!!(開心)] ☆參加的是桃園夢... 這兩天...無意間聽到兩次慶鴻老師的活動“搶尾刀” 決定先來研究這是啥桌遊... (就是這活動了...要來和學生設計牌卡 玩 搶尾刀-數字的加減) 9/19第七節是社團課(桌遊社) (其他組正在玩 拉密) 有一組嘗試操作自製的桌遊“搶尾刀” 會玩“搶尾刀”之後 請學生開始設計題目 讓這遊戲加上一點數學味 這四位學生很認真幫忙研究合適的題目 這畫面 覺得很棒(和大家分享) ［待續...］ ［補照片:課堂實踐-讓全班學生一起玩“搶尾刀-數學版”的圖片...］ [課堂實踐]  [10/17-桌遊課] “搶尾刀-數學版” (第三版加上慶鴻老師的插圖+可以打開卡片內頁查解答) 這個版本 我自己覺得很滿意!!  (給大家參考/已取得原作者同意:詩韻版的修改及分享) ◇檔案下載：(PDF檔)“ 搶尾刀-整數的加減法+慶鴻老師設計的插圖”                         (WORD檔)“ 搶尾刀-整數的加減法+慶鴻老師設計的插圖 ” ［第三版的搶尾刀:卡片內頁有解答 很適合同質的小隊玩搶答或是 單人自學］  [10/17-第八節數學課] “搶尾刀-數學版”+“ㄚ杰老師-課堂上的生存遊戲” ◎表現不錯的兩組 優先可以來對戰“ㄚ杰老師-課堂上的生...

◇活動名稱： “連乘訣” ◇活動器材： 連乘訣學習單(30張) ◇活動時間： 20分鐘(先備知識:學生已認識指數的記法) ◇適合單元： 指數的表示方式 ◇關鍵字： 指數、連乘訣 與教學內容關聯性： ★ ★ ★ ★ ★   趣味性： ★ ★ ★ ★ 操作難度： ★ ★ ★ ★ 遊戲可套用性： ★ ★ ★ ★ ★   推薦度： ★ ★ ★ ★ ★   ◇構想來源： “數學一點也不無聊- 連乘訣 ” ◇檔案下載： (PDF檔)“ 連乘訣-詩韻修正版-PDF檔 ”                     (WORD檔)“ 連乘訣-詩韻修正版-WORD檔 ” ◇設計構想： (1).2017年第一次試玩到慶鴻老師的學習單 (很驚豔 解謎的過程 好迷人!!) 可是也覺得我的學生可能會因為解不出謎語而會很沮喪  決定多給一些提示(加入一個起點符號) (2).有答應慶鴻老師 不能隨意將慶鴻老師的學習單 以任何形式分享給社群外的人 可是覺得這學習單太有意思了 (好想和學校同事試玩這學習單) 慶鴻老師說過:有修改後的可以分享... (修改時都把自己搞暈了...更能體會原創的用心)  (3)(不能破梗)我蠻喜歡我這一版的密語!! ◇操作方式： 一、課前準備: ※事先叮嚀學生上課備品 :透明U型夾+白板筆 提醒拿到學習單的學生 解出密語後  到前面小聲地找老師確認密語是否正確 (取最先完成的前三名) 二、課堂實施: (每班都還是有5、6位學生 沒有帶:U型夾+白板筆) (這些同學只能看別人玩+只能寫熟練本的題目或是“百題卡自學”) (1)告訴有帶 透明U型夾+白板筆 的同學 『今天可以玩到一張進階的學習單“連乘訣”』 (讓有拿到學習單的同學感受到 高人一等的優越感 哈) (2).提示一:『注意 有一個很特別的符號』 (3).過程中 學生好想知道密語是什麼? 老師給第二個提示:『老師想給同學的祝福』 ◇實施心得： [10/11] 三個任教班試玩後 每個班都在15分內就有同學開心的說『我知道了,○○ ○○○』  感受學生的開心 我也有些進化...